《会计基础与实训》课程标准

课程代码：                 建议课时数：136                     学分：8

适用专业：会计

先修课程：会计基础与实训

后续课程：初级会计实务、成本会计与实训

一、前言

1．课程的性质

本课程是江苏省三年制中职类会计专业的一门专业核心课程，是从事会计岗位职业能力的专业基础课程。既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、基本会计岗位实务技能训练的载体。其功能是使学生熟悉会计核算基本原理和会计核算程序，能掌握必需的会计基本理论、基本知识和基本技能，能熟练应用借贷记账法，具备会计核算的基本职业技术和能力，为学习后续核心课程和专门化方向课程做准备，达到财政部“会计从业资格证书”考试水平。

2．设计思路

本课程的设计总体思路是：以会计专业的职业能力分析和中职生的就业发展为依据，坚持以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以任务内容为主题，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，构建以企业经济业务流程和账务处理程序为主线的任务引领型、项目主导型课程。

课程内容的选取，以中职生培养目标为前提，紧紧围绕完成会计核算账务处理的需要，充分融合会计从业人员职业能力的基本要求和《会计从业资格证书》考试要求。具体教学项目的选择和编排以工作任务为基础，基本依据是：一是按照“认知会计职业、训练会计基本技能、理解会计专门方法、运用会计专门方法、初级会计岗位工作任务、会计基础理论和知识”的逻辑顺序；二是从基础知识体系构建角度，保持会计的基本技能、基本知识、基本理论之间的内在必然关系。

每个工作任务的学习以会计工作活动为载体，将会计核算原理的相关知识和企业简单经济业务核算的操作实践相结合，实现学做一体，做中学，学中做，并通过知识讲解、多媒体演示、趣味知识、案例分析、仿真模拟等活动，培养学生具备会计核算基本职业能力。根据会计人员岗位的工作需要，在学习该课程后，可以根据教学计划的整体安排，参加“会计人员从业资格证书”考试。按照“体现学生学习主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”教材、以及自学性学习测试集和案例集。

二、课程目标

根据本专业的培养目标和人才规格，按照知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的分析方法，概括出本课程的目标。

1．知识目标

（1）了解会计核算原理；

（2）理解会计相关概念与目标；

（3）掌握会计要素与会计等式；

（4）掌握会计记账方法，能应用借贷记账法核算小企业经济业务；

（5）了解会计账务处理程序；

（6）握资产负债表和利润表的作用和结构内容；

（7）知道会计工作规范。

2．能力目标

（1）认知会计职业岗位的背景、特点和要求，产生对会计职业的兴趣。

（2）能熟练票据辨别、原始单据审核等会计基本技能，能具备出纳员、收银员岗位的基本能力。

（3）能正确应用会计的基本规范，能说出会计的基本术语。

（4）能正确判断经济业务性质和内容，能准确按照会计的专门方法作会计基本业务处理。

（5）能根据案例资料有能力建账、记账、算账、更改错账，能具备中小企业记账员岗位的基本能力。

3．素养目标

养成诚实守信、严谨细致、认真求实的工作作风，具有责任意识、协作精神，具备创新意识，遵守会计职业道德。

三、课程内容和要求

四、教学组织与评价

（一）教学建议

1．教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导。

2．教学中，应注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，以此提高学生学习兴趣，突出技能培养目标，增强教学效果。

3．教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，避免满堂灌的传统教学方式，让学生在完成教师设计的训练活动中，既学会企业会计业务处理必须具备的知识，又练就各项基本技能。

4．教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生诚实守信、严谨踏实、认真负责、一丝不苟的良好品格与工作态度。将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。

（二）教学基本条件

1.教室应具备的教学条件

   （1）基本要求：应具备课桌椅、讲台、黑板、粉笔、黑板擦等基本教学设施。

（2）较高要求

   适合专业特点的教室环境布置，如墙面教学挂图；配备实物投影仪、银幕。

2.会计手工模拟实训室应具备的教学条件

基本要求：

   （1）会计专用桌椅；

   （2）教师示教桌及电脑；

   （3）实物投影仪及银幕；

   （4）会计专用装订机；

   （5）财会模拟科目章；

   （6）双色自动印台；

   （7）算盘、计算器；

   （8）各类有代表性的原始凭证和记账凭证；

   （9）各种格式的账簿和报表；

   （10）教学挂图：包括各种不同类型原始凭证的实物、各种已经填表制好的记帐凭证、已经登记完毕的帐页、已经编制好的会计报表以及主要会计核算程序的业务流程图；

   （11）货币样票、真假货币、点钞纸、票据样式。

较高要求：

   （1）开发实训指导书、教师指导书、网络资源等；

   （2）建立较为先进的会计电算化模拟室、小企业模拟室、货币票据陈列室等；

   （3）要选择部分企事业单位建立一批稳定的校外实训基地。

（三）教材选用与编写

教材选用江苏省会计从业资格考试研究编写组的《会计基础》，经济科学出版社，配套使用校本教材《会计基础与实训》，以知识和技能实训融合为切入点，以认知和能力训练为核心，以构建知识体系和能力训练体系为主线，符合中等职业教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。

   （四）课程资源的开发与利用

   1．货币样票、真假货币、票据样式、原始凭证样式、记账凭证、账簿纸、报表、印鉴等。

   2．开发理实一体实训指导用书、教师指导书、网络资源等。

   3．开发形象生动的多媒体课件，以调动学生学习的积极性和主动性，促进学生理解和应用会计核算知识。

   4．建立较为先进的会计模拟实训中心、多媒体教室等。

   5．选择部分企事业建立一批稳定的校外实训基地。学校应注重与企业的广泛合作，积极开发实习和实训基地，充分利用企业资源，让学生深入企业了解业务流程，体验会计核算工作实践，以提高学生会计工作的职业能力。

（五）教学评价

教学方法按照模块教学要求，采用理论实践一体化教学模式，充分运用多媒体、实践场地等教学手段。

   教学评价采取教学任务评价、单元评价和目标评价相结合，知识考核和实训考核相结合，平时考核和综合考核相结合。突出过程评价与阶段评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。

   强调目标评价和理论与实践一体化评价，学生作品的评价与知识点考核相结合，引导学生改变死记硬背的学习方式，具体来说，对于理论性较强的项目，如会计专业教育与会计要素，通过建立项目题库，采取口试和笔试（上机考核）相结合的方法，机考题型为单项选择题、多项选择题、判断题，口试题型为问答；对于实务性较强的项目，如会计凭证、会计账簿、会计报表、会计核算程序等项目，则采取理论考核与实训考核相结合，理论考核占40%左右，实训考核占50%左右。另外，考核的过程也应注重学生平时的表现，包括考勤、作业、上课表现等，即将过程评价与结果评价相结合，平时表现一般占10%左右。注重学生动手能力和分析、解决问题的能力。

五、其他说明

   （一）本课程标准适应三年制中职会计专业的基础会计课程教学规范，其他相关专业设置的基础会计课程可参考使用。

   （二）本课程所列扩展性知识和理论链接主要是建立层次性教学内容体系，增加学生的自学能力和学习兴趣，丰富知识体系和认识会计实践的能力。扩展知识和理论链接不作为学习考查评价内容。

   （三）本课程所列的学时为建议课时，学校可以根据具体情况作适当的增减。建议课时包括课堂教学课时和实训课时，不包括考核课时。建议利用假期组织学生参加会计专业实践活动。